Методична рада школи координує діяльність усіх методичних структур з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначає зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою у школі.
На засіданнях методичної ради обговорються такі питання:
- підсумки роботи методичної ради школи за поточний навчальний рік;
- планування роботи на наступний навчальний рік;
- планування роботи методичних об’єднань вчителів – предметників;
- організація роботи Школи молодого педагога;
- проведення методичних оперативних нарад;
- проведення групових та індивідуальних консультацій;
- створення творчих звітів педагогічних працівників;
- визначення змісту, форм і методів підвищення кваліфікації педагогів;
- затвердження планів проведення предметних тижнів та місяців у поточному навчальному році;
- підсумки роботи методичної ради в поточному навчальному році.
Методична робота з педагогічними кадрами у навчальному закладі спрямована на вдосконалення професійної компетентності кожного вчителя. В умовах запровадження концепції Нової української школи виникла потреба в зміні освітніх пріоритетів щодо корекційного навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Важливе місце в навчальному процесі займає корекційно – розвиткова модель навчання. Керуючись основними документами з питань методичної роботи, з метою подальшого вдосконалення діяльності педагогічних працівників школи, покращення рівня та результативності методичної роботи, в школі відпрацьовується єдина науково-методична тема „Компетентнісний підхід у формуванні знань, умінь та навичок у дітей з особливими освітніми потребами”. Робота над нею є колективною формою пошукової роботи щодо вирішення актуальної психолого – педагогічної проблеми з метою вдосконалення навчально – виховного процесу та підвищення професійно – кваліфікаційного рівня вчителів.